Відбулося засідання круглого столу професійної спільноти вчителів мовно – літературної освітньої галузі (вчителі зарубіжної літератури та мов національних меншин)
26 березня 2026 року відбулося засідання круглого столу професійної спільноти вчителів мовно – літературної освітньої галузі (вчителі зарубіжної літератури та мов національних меншин)
Модераторкою заходу виступила Капсамун Тетяна, консультант Центру професійного розвитку педагогічних працівників Ренійської міської ради. Тема круглого столу: Діагностика освітніх втрат і стартових компетентностей учнів.
В рамках теми круглого столу було розглянуто такі питання:
- Діагностика емпатії та критичного мислення на уроках зарубіжної літератри;
Спікери:
вчитель зарубіжної літератури Котловинського ліцею, Арабаджи Тетяна Миколаївна;
вчитель зарубіжної літератури Нагірнянського ліцею, Узун Марія Дмитрівна;
- Підвищення рівня викладання мов національних меншин, втілення сучасних методик викладання.
Спікери:
вчитель гагаузької мови Котловинського ліцею, Арабаджи Лілія Миколаївна;
вчитель болгарської мови в старших класах Нагірнянського ліцею, Стойловська Наталя Михайлівна та вчитель болгарської мови в середніх класах Нагірнянського ліцею, Маврова Людмила Дмитрівна.
У сучасних умовах освітні втрати — це не лише про прогалини у знаннях. У широкому сенсі це втрата можливостей для всебічного розвитку учнів: інтелектуального, соціального, емоційного та психологічного.
Умовно можна виокремити три взаємопов’язані складові:
▪ навчальні втрати (знання, уміння, навички);
▪ виховні втрати;
▪ зниження темпу розвитку особистості.
Сьогодні, в умовах воєнного стану, дистанційного та змішаного навчання, особливої актуальності набуває своєчасна діагностика освітніх втрат і визначення стартових компетентностей учнів. Саме це дозволяє педагогам ефективно планувати освітній процес і підтримувати кожну дитину.
Водночас важливо пам’ятати: кожен учень приходить у навчання зі своїм рівнем стартових компетентностей — і саме вони стають основою для побудови індивідуальної освітньої траєкторії.
У мовно-літературній галузі це передусім про:
— читання з розумінням;
— уміння аналізувати тексти;
— розвиток усного й писемного мовлення;
— формування мовної грамотності;
— здатність висловлювати власну думку.
Важливо: діагностика — це не контроль заради оцінки. Це інструмент підтримки, який допомагає виявити сильні сторони учня, його потреби та створити умови для розвитку.
Особливу увагу слід приділяти учням, які навчаються мовами національних меншин, враховуючи мовне середовище та застосовуючи адаптивні підходи.
Отже, діагностика освітніх втрат — це не про проблеми, а про можливості. Саме вона відкриває шлях до якісної освіти, індивідуального підходу та підтримки кожної дитини.
