Стратегічні орієнтири розвитку освіти громади. Відбулося чергове засідання колегії відділу освіти Ренійської міської ради
03 червня 2026 року під головуванням начальника відділу освіти Ренійської міської ради Лілії БОНДАРЕНКО відбулося ключове засідання колегії, присвячене підбиттю підсумків поточного навчального року та стратегічному плануванню діяльності освітньої галузі громади на майбутній період. У центрі уваги опинилися питання безпеки, інклюзії, психологічної стійкості, реалізації реформи «Нова українська школа» та трансформації освітньої мережі.
В умовах сучасних викликів організація безпечного освітнього простору залишається фундаментальним завданням. Із першою доповіддю виступила Вікторія ГОНЧАРОВА, яка детально проаналізувала алгоритми дій учасників освітнього процесу у разі виникнення різноманітних загроз. Особливу увагу було приділено чіткості розроблення евакуаційних шляхів та регулярності проведення практичних тренувань з експлуатації об'єктів фонду захисних споруд. Доповідач підкреслила високу ефективність функціонування створених у громаді «Класів безпеки», які стали дієвим інструментом формування у здобувачів освіти культури безпечної поведінки, навичок домедичної допомоги та мінної безпеки.
Другий блок питань, також представлений Вікторією ГОНЧАРОВОЮ, стосувався стану організації харчування дітей та безумовного дотримання вимог санітарного законодавства. Було підсумовано результати впровадження нових норм і стандартів харчування у закладах загальної середньої та дошкільної освіти Ренійської міської ради протягом 2026 року, відзначено модернізацію технологічних процесів та перехід на збалансоване, корисне меню.
Окрему увагу колегія приділила створенню рівних умов для навчання кожного малюка та підлітка громади. Юліана МУНТЯН у своєму виступі зосередила увагу на аналізі ефективності індивідуальних програм розвитку (ІПР) для дітей з особливими освітніми потребами (ООП). Було наголошено на важливості повної відповідності визначених потребах дитини змісту безпосередньої роботи асистентів учителів та корекційних педагогів.
Не менш гострим та актуальним було питання психологічної підтримки в умовах тривалого воєнного стресу. Марина ТУЛУШ-БОПРЕ представила аналітичний звіт щодо оцінки дієвості існуючої системи психологічного супроводу в закладах освіти. Моніторинг результативності роботи з учнями, батьками та педагогами засвідчив потребу у подальшому розвитку технік саморегуляції та протидії емоційному вигоранню.
Логічним продовженням цієї теми стала доповідь Лілії ПОНОМАРЕНКО, яка висвітлила питання забезпечення гарантій соціального захисту та інтеграції в освітній простір дітей вразливих категорій. Спікер акцентувала на важливості комплексного підходу: забезпеченні стабільного психологічного супроводу, системному формуванні психологічної стійкості та забезпеченні безперешкодного і рівного доступу зазначених категорій дітей до позашкільної освіти в умовах воєнного стану.
Питання модернізації змісту освіти відповідно до реформи «Нова українська школа» представила Ірина ЧОБАНУ. У доповіді було детально висвітлено результати моніторингу готовності закладів загальної середньої освіти громади до впровадження стандартів НУШ у 8–9 класах. Окрім готовності матеріально-технічної бази та підвищення кваліфікації педагогів, значну увагу було приділено поточному стану профорієнтаційної роботи. Спікер наголосила на важливості якісного анкетування та формування майбутньої профільної мережі ліцеїв, яка повинна максимально враховувати як особисті запити майбутніх старшокласників, так і реальні потреби й перспективи розвитку всієї Ренійської громади.
Підсумковим і стратегічно найважливішим етапом засідання став детальний аналіз стану формування спроможної мережі закладів загальної середньої та дошкільної освіти на майбутній 2026/2027 навчальний рік, представлений начальником відділу освіти Лілією БОНДАРЕНКО.
У доповіді було окреслено дорожню карту стратегічного планування трансформації мережі. Цей процес зумовлений загальнодержавним вектором створення профільної школи та необхідністю оптимізації ресурсів для забезпечення високої якості знань. При цьому ключовим орієнтиром залишається безумовне забезпечення територіальної доступності якісних освітніх послуг для кожного мешканця громади.
Засідання колегії підтвердило спільне бачення розвитку освіти громади: безпечне освітнє середовище, інклюзивність, психологічна стійкість та якісна реалізація реформи НУШ. Пріоритетом залишається створення ефективної освітньої мережі, орієнтованої на потреби кожної дитини та сталий розвиток громади.